2020/5/13 0:00:00 11true 目的 翻转课堂的教学模式可以提高学生的学业成绩和认知，培养学生学习的主动性和创新能力，但在系统化掌握知识和育人方面存在明显的不足。传统教学“以教师为中心”的教学理念却有着知识学习系统化和育人方面的独特优势。近年来将翻转课堂和传统教学相结合的混合式教学模式改革时有报道，但在护理和临床医学专业的生物化学教学中尚未开展相关研究。方法 在山东大学齐鲁医学院2020级护理专业（31人）和临床医学专业（245人，分2个班）的生物化学教学中引入了翻转课堂与传统教学相结合的混合式教学模式，并与2019级的传统式教学模式进行比较，对学生的学业成绩和认知情况进行统计分析。结果 与传统教学相比，接受混合式教学的学生成绩高于传统式教学的学生成绩（P<0.01），学生的认知能力也有显著改善（P<0.01或P<0.05）；混合式生物化学教学在小班（护理专业）的实施效果比在大班（临床医学专业）的效果更好，该研究为医学院校的相关教学和研究工作提供了参考。结论 生物化学混合式教学模式有益于医学院校的教学改革。]]> 2022/8/19 0:00:00 10true 目的 蛋白质纯化是医学与生物学实验教学课程中的一个重要内容，本文通过设计新的蛋白质纯化虚拟仿真教学内容，开发虚拟仿真教学系统，希望学生能够更有效率地掌握蛋白质纯化技术的要点，提升教学质量。方法 利用3D虚拟仿真技术，构建虚拟仿真实验室。结合线下教学经验，确定虚拟仿真教学中需要体现的教学内容、教学重点、核心仪器的特色、评分指标、考核方式、操作体验等。结果 本文基于3D虚拟仿真技术构建了蛋白质纯化虚拟仿真实验室，和传统教学相比，虚拟仿真教学可以提高教学效率，节省教学成本和场地占用；教学设计和虚拟仿真教学系统融合了教学、练习和考核模块，根据以往的教学经验优化了评分体系，保证学生更加有效、严谨地掌握技术细节；涵盖了全新的教学内容——荧光检测联用的分子排阻层析，添加了蛋白质层析的常用案例，保证了内容的新颖与实用；完全再现了现实实验室中仪器设备的搭建模式，实现虚拟学习与实际操作的无缝衔接。结论 蛋白质纯化虚拟仿真教学系统由虚及实，由点及面，把控细节，保证学生动手能力和探索能力的提高，学以致用，并且拥有传统教学模式不可比拟的优势。]]> 2022/10/21 0:00:00 9true 2023/7/19 12:04:29 8true 2024/2/22 16:33:49 7true 2024/9/26 11:11:27 6true ALK）基因突变为核心案例，将AI技术融入案例教学（case-based learning，CBL），构建了AI-CBL融合教学模式。该模式整合智能病例生成系统，基于真实临床数据动态构建ALK突变情境，将分子生物学知识与临床问题紧密对接，应用AI蛋白质结构预测工具精准可视化野生型与突变型ALK蛋白的三维结构，并动态模拟其构象变化导致的功能异常，同时，通过虚拟仿真平台模拟ALK基因检测的流程，弥合理论与实操的鸿沟。由此，形成了以临床案例驱动、分子结构解析与实验技术验证相结合的多维教学体系。教学实践表明，AI技术提供的三维可视化、动态交互及智能分析功能，显著提升了学生对分子机制的理解深度、课堂参与度及科研创新能力。该模式贯通了“基础理论-科研思维-临床实践”的培养路径，为攻克教学难点提供了高效方案，也为医学教育的智能化转型探索了一条可行路径。]]> 2025/6/26 16:49:34 5true 2025/9/22 9:43:41 4true 2025/9/22 0:00:00 3true 目的 生物化学与分子生物学（以下简称生化）从分子层面解释生命本质及规律，是医学教育的核心基础课程。然而，其知识体系复杂、抽象度高，使传统教学模式面临“教学效能低下”与“学习成效不足”的双重困境。如何利用有限的课堂时间吸引学生，调动学生的内生动力；如何从课程内涵出发，帮助学生认识、理解与应用生化知识，一直是本课程研究的重点。方法 本研究以“脂质代谢”教学内容为例，使用“教、学、评、研”四维一体的雨课堂生成式人工智能（artificial intelligence，AI）平台，实现虚拟实验、辅助备课、知识图谱和作业设计等辅助“教”，以智能学伴、作业答疑、资源共享、路径规划等支持“学”，通过作业批改与统计、教学诊断与建议等科学“评”，通过数据收集与分析、文献查询与总结等助力“研”。结果 以生成式AI为依托的教育模式，明显提高了教学效果、学生的自主学习能力和知识掌握程度。同时，借助生成式AI辅助课程思政，聚焦学科前沿、关注医学热点，有利于学生树立正确的职业价值观。结论 本文展示了生成式AI辅助生化教学的应用过程，并分析了实践中可能出现的风险，以确保技术工具始终服务于教育本质。]]> 2026/2/9 7:23:36 2true 2025/12/6 10:10:59 1true